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3. 范例教学模式
此法适合原理、规律性的知识，是德国教育心理学家瓦.根舍因提出来的。
(二)当代我国主要教学模式
1. 自学——指导式
(1)理论依据：“教为主导，学为主体”的辩证统一的教学观；“独立性与依赖性相统一”的心理发展观；“学会学习”的学习观。
(2)教学目标：让学生主动参与学习，独立地掌握系统的知识；让学生获得自学的方法、技巧，逐步提高自学能力。
(3)操作程序：提出要求、开展自学、讨论启发、练习运用、及时评价、系统小结。
(4)操作策略：教师是学生自学的“指导者”。
2. 目标——导控式
3. 传递—接受式
基本程序：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习
4.问题——探究式
(1)理论依据：学生的认识能力必须通过实践才能逐步提高，所以必须让学生在学习过程中主动去探索、发现问题，并用所学知识去研究、解决问题。
(2)教学目标：a.引导学生手脑并用，用创造性思维去获得亲身证实的知识；b.培养学生善于发现、分析和解决问题能力；c.让学生养成探究的学习态度和习惯，逐步形成探究的技巧。
(3)操作程序：提出问题、建立假说、拟定计划、验证假说、句验证结果，交流提高。
(4)操作策略：教师是“引导者”和“顾问”，一方面老师必须精通整个“问题”体系；另一方面，又要容忍学生出错，不过早判断学生的行为并鼓励学生大胆质疑。
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