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新课程理念下的课堂教学策略1、有效的教学理念
所谓“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。 也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学 生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的 教学。
有效教学的理念主要包括下列内容：
(1)有效教学关注学生的进步或发展。
(2)有效教学关注教学效益。要求教师有时间与效益的观念。即是说，在单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
(3)有效教学更多地关注可测性或者量化。但有效教学既反对绝对量化，也反对过于量化。
(4)有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”
(5)有效教学也是一套策略。即教学方案的设计策略、实施策略、评价策略。
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