提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一、探究作者背后的故事，激发学生学习兴趣
教材选文具有时代性和典范性，文质兼美，富于文化内涵，教师在讲课时，对作者的有趣经历进行挖掘，可开拓学生知识眼界，增强学生探索欲望。
为了让学生更好理解《赤壁赋》，我给学生补充了乌台诗案的资料，讲解了令苏轼倒霉的咏松树的"根到九泉无曲处，世间惟有蜇花知。"等诗句。这引起包括沈括等人指刺说："皇帝如飞龙在天，苏轼却要向九泉之下寻蜇龙，不臣莫过于此！"指控其大逆不道，欲置他于死地。
又有一说是苏轼在做礼部尚书之时，有一日，去王安石书房，见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的--"明月枝头叫，黄狗卧花心。"以为不妥，明月如何叫，黄狗为何卧花心呢？于是提笔一改，将句改为"明月当空照，黄狗卧花阴。"惹恼了王安石，将苏轼贬往后浦。
有趣的是苏轼到贬所后，见一孩子围在花丛前猛喊"黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！"一问才知喊的花蕊中的"黄狗虫，黑狗虫。"后来碰到树上一只叫声清脆的鸟叫"明月"，才恍然大悟，自己错改了王安石的诗。
这些故事本身文学含量高，能引发学生阅读诗文的激情，丰富学生文化内涵，增大了课堂容量。
二、感受作者坎坷经历，培养学生耐挫能力。
《我与地坛》的作者，史铁生正当生命最灿烂的季节，命运却给了最沉重的打击--二十 岁下肢不幸瘫痪。随着作品，师生进入作者精神世界：史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常，望着天上北归的雁阵，会突然把面前的玻璃砸碎。当他捶打那两 条可恨的腿，喊着"我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘俩儿在一块儿，好好儿活......"可后来残疾的史铁生活下来了，而健 康的母亲却匆匆离去，作者感悟到"莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点快乐？"让史铁生再次感受到母爱的伟大和无私，激励作者勇敢面对 不幸，采取积极人生态度的取之不尽的源泉，思考了我为什么要出生，我应该怎样生活的问题。
他后来成为中国作协会员，多次获全国优秀短篇小说奖，才从内心深处理解到母亲身患肝 病，病入膏肓，仍无微不至的关爱儿子，启发儿子，重新找回生活勇气，希望儿子坚强起来，能走一条自己的路，注定是世上生活得最苦的母亲。他从多年沧桑的古 园那里获得了启示，吸取了顽强生活与奋斗的力量。执着而引发人对生命的尊重与执爱，他爱地坛，更深爱自己的母亲。
培训课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞教育教师编制培训名师带你轻松备考，掌握考点！各省教师编制考试介绍入口，点击查看更多考试政策>>
学习交流平台：微信 | 手机APP | 微博 | 教师编制考试交流群：273373270 | 教师资格证考试交流群：99528015
教师编制考试笔试课程 | 教师编制考试面试课程 点击咨询：
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
