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四,说教法
引入以学生生活贴近的最新技术产品实物,让学生从实物及典型的案例中寻找技术的性质所在,激发师生互动,把教学活动推上高潮.
五 教学过程
第一环节:技术的性质引入,时间约2分钟.
引入教学:复习第一章的内容,讲到了技术与人,技术与社会,技术与自然的关系,同时也了解到技术的重要性,那么技术具有什么性质呢 从而引入新的课题.
第二环节:时间约5分钟.
让学生阅读课本上的案例(助听器的发明),回答3个问题,然后总结出技术具有目的性
第三环节:时间约23分钟
通过展示实物(普通梳子和可折叠梳子)及展示案例(手工拔毛和机械拔毛的图片)组织学生回答技术具有创新性,然后运用具有说服力的案例给以解释,教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 了解技术的创新是一个艰难而曲折的历程和漫长的进化过程,需要不断的更新换代,组织学生(完成神舟5号与神舟6号有什么区别 你认为有哪些方面的创新呢 )的讨论培养学生自主学习,探究问题及合作解决问题的能力.
第三环节:时间约7分钟
组织学生回答(分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识 )并解决问题(在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称.)组织学生回答(技术具有综合性),分析技术与科学的区别及联系,提出合理的问题,让学生轻轻松松的突破这个难点.
第四环节:时间约3分钟
总结:技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运用多门学科的知识.
课后思考 :给自己家里的门设计防盗报警器.
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