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考试时间已经越来越临近了，关于选择题和填空题考生们已经复习得没有多大问题了。主要在于分析题，要想在考试中取得高分，还是没那么容易的。甚至有 些考生在遇到材料分析题的时候，经常会觉得无从下手，即使知道一些知识点，组织答案的时候也不知从何入手。下面小编给大家来介绍下答题时要 注意的问题：
1.条理清晰
分条来对知识点进行分析和阐述，比长篇大论更让改卷人喜欢，并且最好把关键知识点写在前面。
2.论证充分
关于某个知识点的解释论证，有同学不知如何去分析，建议可以先进行理论分析，再结合材料进行分析。
3.语言流畅
语言在表述的时候要注意流畅性，不要在答题时出现语句不通的情况。
综上所述，大家可以借鉴以下范例来进行组织答案。
【例】某材料中用到了启发性原则和因材施教原则，那么就可以这样来写：
(1)启发性原则。启发性原则要求教师充分调动学生的主动性和积极性，引起学生主动思考和积极探索，材料中王老师的行为……所以体现了启发性教学原则。
(2)因材施教原则。因材施教原则要求教师根据不同学生特点进行有针对性的教育，材料中王老师的做法……体现了因材施教原则。
总之，要想分析题拿高分，还是需要按照正确的方法进行练习，找一些代表性的题目来练习，才会在考试中取得高分。
下面一起来看几道练习题：
【第一道】
材料：一个七八岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机，一天妈妈放学接他，正 见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子!你他妈的等着，明天老子收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我!”妈妈吃惊小小的孩子能说出这样的话来。
结合以上材料，谈谈影响学生品德的因素有哪些，教师应该如何培养学生良好的品德?
【分析】题目中呈现了两个问题，影响学生品德的因素和如何培养学生良好的品德，此内容在书中可以找到相关的答案的，可是材料分析题一定要注意结合材料进行分析。
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【第二道】
耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取几项措施。首先经常提问，而且提问难度切合学生程度。其次，对正确回答的同学给予及 时的鼓励；不会回答的同学则耐心引导并肯定他们；第三是表扬他们进步的点点滴滴；最后帮助他们分析自己难以进步的原因。经过大半年后，他们都有了进步。
分析教师运用了哪几种动机理论?
【参考答案】
首先，耿老师根据自我效能感理论来改变学生对自我能力的认知。所谓自我效能感是指学生对自己是否能够成功从事某项任务的一种主观判断，耿老师通过切合学生能力难度的问题提升学生的成功经验，使学生建立比较高的自我效能感。
其次，耿老师采用了强化理论，通过积极的强化物，如鼓励、表扬等，以提升学生上课认真听讲的行为。同时，也增强了学生对于学习的一种积极情绪体验。
最后，耿老师利用归因理论，指导学生进行正确的归因，培养学生努力的归因观，逐步认识到通过努力自己的学习成绩是可以得到提的。
【第三道】
材料：上课铃声一响，教师走进教师。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。
(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力?
(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施?
【参考答案】
(1)老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。
对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易吸引学生的注意力；相对于新课内容，考试成绩对学生产生的强度更大，学生必然会分配更多的注意到考试成绩上。
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(2)提高学生注意力的措施有：
第一，上课前，明确告知学生这节课的目的和任务；
第二，排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业等可安排在新课程结束后；
第三，合理设计课程，安排教具呈现的时间和顺序，保持教具作为新刺激的相对强度；
第四，培养学生对该课程的间接兴趣，并努力将其发展为直接兴趣。
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