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（二） 交代学法：

此前已有有关的阅读知识作铺垫，为充分发挥学生学习的积极性和主动性，体现其课堂主体地位，引导学生通过读书、勾画、批注、质疑、讨论等方法，把握课文，达成目标。

（三） 自读指导：

1、诵读指导：

学生齐读课文。

（1）解决生难字词。

（2）感情基调。

在朗读中，注意体味作者语言的特点，体会景物描写中渗透的感情色彩。

诵读的目的在于激情，激发学生的审美情趣，唤醒学生的审美意识，使学生能正确理解作者包含的深厚的感情。其次，是为了培养学生的语感，这是进行阅读理解关键环节。

2、整体感知，概括要点：

整体阅读是进行阅读理解最重要的方法，就是要求学生迅速把握文章的基本意图与大体走向，概括要点，语言要简明，如文中有现成语句，可借助有关词语概括；如没有，可用自己的话概括。因此，我打算采用问导法与点拨法，培养学生的整体阅读能力。这一环节我设计了以下三个问题：

（1） 文中哪一个词最能概括托尔斯泰墓的特点？

点拨：朴素。

（2） 托尔斯泰墓具有哪些具体的特征？作者是通过什么手法来描写的？

点拨：没有： 十字架 墓碑 墓志铭 名字

只有： 小小长方形 土丘 鲜花

没有： 好奇（破坏宁静）

只有： 敬意

对比手法。

（3） 为什么说朴素是最美的？

学生自由交流讨论，教师作适当点拨，不要求答案统一。

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