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三、程序分析

为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：

1、引入新课

我首先通过引导学生复习全电路的欧姆定律建立起感应电动势的概念，然后再设问：感应电动势的大小与哪些因素有关呢?

2、猜想探究，设计实验

学生可以猜测到的是：感应电动势与磁通量、磁通量变化还是磁通量变化率有关。

给予学生的这些猜测，我给各学习小组安排了以下器材：螺旋管、电流计、条形磁铁、导线。

引导学生带着三个问题实验：看看感应电动势与磁通量是否有关，感应电动势与磁通量变化是否有关，感应电动势与磁通量的变化率是否有关。

3、各学习小组总结实验，建立电磁感应定律

学生通过实验可能得出的结论有

1)在磁通量变化相同时，所用的时间越少，感应电动势越大。

2)在变化时间一样时，变化量越大，感应电动势越大。

3)磁通量变化越快，感应电动势越大。

引导学生总结得出结论：

感应电动势的大小由磁通量的变化率来决定.由于实验条件所限，我们不能得出定量的结论来，只能得到磁通量变化率越大，感应电动势越大。感应电动势与磁通量的变化率成正比是法拉第经过大量的数据分析得出的结论。

其函数表达式为：E=kΔφ/Δt

4、讨论

接下来我引导学生讨论三个问题：

(1)K为什么等于1?

这个问题从单位上进行说明就可以，让学生自己推出1伏=1韦/秒，这个问题设计到的公式很多，我给学生留出3-5分钟时间推导。

(2)若线圈为n匝，感应电动势的表达式是怎样的?

E=nΔφ/Δt(即相当于n个单匝电源相串联);

(3)公式E=nΔφ/Δt是求平均电动势还是瞬时电动势?

公式E=nΔφ/Δt所计算的是时间Δt内的平均电动势(若均匀变化，平均感应电动势等于即时感应电动势)。

那么，导体切割磁力线时，感应电动势如何计算呢?

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