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21．教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（ ）。
A．客观性原则
B．激励性原则
C．赏识性原则
D.个性化原则
22．由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作（ ）。
A．教师自编测验
B．标准化成就测验
C．案卷分析
D．观察评价
23．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ）。
A．教育目的服务的
B．教师和学生服务的
C．特定的教学服务的
D．当前工作服务的
24．非测验的评价技术不包括（ ）。
A．案卷分析
B．自编测验
C．观察评价
D．情感评价
25．测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（ ）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
26．(2014年真题)张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
27．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（ ）较高。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．相关度
28．在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
1．阅读下列材料，回答问题。
有 一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时 候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像徐徐春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理 体验之中。
问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
2．阅读下列材料，回答问题。
一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗 读这首脍炙人口的文章，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”话音未落，一位同学站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪里容得下那 么多人?”老师毫不耐烦地说：“某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了。”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。
问题：请分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。
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