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11.班主任了解学生最基本的方法是( )。
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
12.美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。
A.学习的实践性
B.学习的渗透性
C.思考的独立性
D.思想的开放性
13.“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。
A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
14.在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”.更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德 15.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识.智力.能力
B.基本知识.基本技能。基础性学力
C.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
D.知识.智力.情感
16.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性
17.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
18.人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.交往方式与方法
D.需要满足的程度
19.在学习过程中.学习者本人并没有受到直接的外在强化.但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A.内在强化
B.负强化
C.替代强化
D.无意强化
20.俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
二、简答题
1.简述教学的一般任务。
2.一节好课的标准是什么?
3.简述动机及其功能。
4.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?
5.简述如何进行创造性的培养。
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