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随着国家法律法规及相关制度不断完善，应届毕业生不断增多，就业形势也越来越严峻。而公职类、企事业单位、教师资格及招聘等面试考试也紧跟大环境不 断地提升难度。很多考生没有全面深入的了解面试轻信一些不够正规的辅导机构或者某些成功通过面试的考生的所谓的“法宝”而导致自己的面试成绩不够理想的案 例层出不穷。其实不管是公职类还是企事业单位或者教师资格及招聘等的面试考试，本质上就是展示个人。
由于大部分考生是应届毕业生，没有工作经验，与党政机关工作相关的就更加匮乏。因此面试答题很少有能做到与实际相结合。这种情况下很多考生选择利用 模板虽然能够把握住答题思路，但往往内容空洞，没有做到给考官眼前一亮的感觉。一些应急类、组织类题型的开篇、结尾过于泛泛，有千篇一律之感。更为严重的 是，很多题目看似相像，但由于关键字、词及问法的改变，考生照搬陈旧模板往往会出现答非所问、不知所云的情况，也就无法做到在考场中拔高。一些考生往往为 了面试而面试、为了答题而答题同时也没有深刻的理解辩证。很多考生对于某一问题的看法，总是一分为二，这就是综合分析类的误区。一分为二并没有错，但那只 是最浅显的，任何事情都是一分为二的，都有好有坏，说了好再说坏也就相当于什么都没说。举个最简单的例子：“你对于自信怎么看?”很多考生答，我认为他一 方面好，一方面不好，这就跟什么都没说一样。正确的做法是，在辩证思维一分为二的基础上，更应该强调抓主要矛盾和次要矛盾，这才符合面试的答题要求，而很 多考生对于主次矛盾的把握不够深刻，因此没有获得理想的分数。部分同学积累知识太少，喜欢给自己挖坑甚至过于追求完美都会使自己在答题的过程中顾此失彼。 在一些人际关系题型中会出现隐藏含义，考生也要做到能够深刻理解。
欣瑞资深讲师认为重中之重是换位思考，站在考官的角度稍稍想想就知道教师资格及招聘面试的考试同样是考官充分了解面试者的一个过程。考官所提 出的问题并不是为了难为应试者，而是想更多地了解应试者，考生不应该孤立的看待这些问题，而要想到这些问题的回答都是为了最大限度的展示自身的水平。近些 年，教师地位不断提高，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度，这是错 误的思维。谦虚的态度不仅在考试过程中能让你获得帮助甚至在以后的生活工作中也能让你受益良多。
面试在我国有着悠久的历史，我国科举考试中的殿试实质上就是以面试的形式进行考核，历朝历代都有很多状元，只要考生能把握住面试的本质，在对一些细节稳步提升就能在即将面对的考试中成为“状元”。
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