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1.内环境的成分有什么?
【参考答案】
内环境定义：由细胞外液构成的液体环境。包括:血浆、组织液和淋巴。
人体内含有大量的液体，这些液体统称为体液。体液可以分为两部分：存在于细胞内的部分，叫做细胞内液;存在于细胞外的部分，叫做细胞外液.细胞外液主要包括组织液，血浆和淋巴等。人体内的细胞外液，构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做人体的内环境。
细胞外液是人体细胞直接浸浴和生存的环境。因为人体摄入的各种营养物质和氧气，必须通过细胞外液才能进入细胞，而细胞的代谢产物和二氧化碳也都是先排送到细胞外液中，最后排出体外。因此生理学中把细胞外液叫做机体的内环境，以区别于机体生存的外界环境，细胞外液包括血浆、组织液、淋巴液和脑脊液。特别是血浆，由于新陈代谢的进行，各种化学成分和理化特性，经常在一定范围内变化，处于动态的相对恒定状态中。因此内环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的必要条件。一旦内环境的相对稳定遭到破坏，机体将出现病态。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。内环境稳态这部分知识是学生所掌握的一个重点内容。而内环境的概念及其主要组成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察学员能否真正的掌握内环境的知识点。
2.本节课的教学应用了探究性学习方法具体有哪些步骤和特征?
【参考答案】
学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。主要包括：(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达、交流。等几个步骤，而探究性学习的特征则体现在(1)学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识;(2)为了研究自然而培养所需要的探究能力;(3)有效地形成认识自然基础的科学概念;(4)培养探究未知自然的积极态度;(5)通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对探究性学习的方法进行的追问。针对于探究性学习方法类的问题，考生回答时需要注意的是：(1)使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题;(2)保持学生的好奇心;(3)让学生参与需要高水平认知和技能的活动;(4)形成积极地对待科学的态度;(5)为学生提供具体的经验。
3.针对本节课，你怎样在有学生的情况下达到预设?
【参考答案】
在生物新课程的学习中，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标，学生自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点。这样的过程既不是完全由教育者预先设计好的、在教学过程中不可更改的死的计划，也不是学生无目的的、随意的、自发的、无限发散的生成过程，而是预设与生成、封闭与开放、静态与动态的矛盾统一体，这样一个过程既包括事先对教学过程的精心准备和预设，更是对教学过程的真实进行状态密切关注，通过教师对学生的认知和情感需求状态的价值判断，不断调整活动，经历对话、沟通和合作，产生相互影响，以动态生成方式推进学生更加有效学习的过程。教学过程是一个充满偶然性、不可预知性和神秘感的艺术化工程。在这个过程中，教师和学生通过持续的创造性探究获得活生生的真实体验，实现主体性的发挥、个性的解放和人格的重构。因此，教学本身是不可能被预先完全设计好的，教学设计是教师和学生在具体教学情景中持续创造的过程。
【要点分析】
本题属于教学实施类问题的考查。主要考查预设与生生的是否科学合理的应用在课堂教学中。预设与生成的统一是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。
4.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
知识与技能目标：
1.说出内环境稳态的概念;
2.说明稳态的生理意义;
3.简述稳态的调节机制。
过程与方法目标：
尝试解释生物体维持PH稳态的机制
情感态度价值观目标：
关注维持内环境稳态与健康的关系。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。
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