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在教师资格的综合素质考试中，新课程改革背景下的教师观是一个非常重要的考点，不仅会出现一些例子型的单选题，还有可能会出现材料分析题，如呈现一段老师的教学行为，然后问“请结合教师观评析教师的教学行为”，所以，对于这部分知识点，不只是要背下来，还要能够深入地去理解。

新课程背景下的教师观指的是对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。

新课程背景下的教师观主要表现在以下几个方面：

(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

首先,教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的,而应该把激发学生的学习动机,指导学生的学习方法,组织管理和指导学生的学习过程,培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中,教师要注重培养学生的发现能力、探究能力以及实践动手能力,激发学生的创造潜能,引导学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

其次,现代社会的发展要求教师不仅要向学生传播知识和社会规范,更要关注学生人格的健康成长与个性发展,真正成为学生发展的促进者。

所以，在题干中，教师的行为一般都表现为启发性教学，通过一些方式方法引导学生自主发现知识、获取知识。

(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

在传统的基础教育学校中,课程与教学是彼此分离的,教师被排除在课程的设计、开发过程之外教师的任务只是“教学”,即按照专家好的教科书,教学参考资料去教定好的内容,或者是按照考试部门编写的考试要求和考试标准去组织教学内容,按照教研部门编制的练习册去安排学生的各种练习内容和练习活动。

新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统,熟悉国家课程方案,解国家课程、地方课程、校本课程的关系,变过去习惯的“教教材”为“用教材教”,创造性地使用国家课程教材,积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时,积极参与地方课程和校本课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。

所以，在题干中，教师在对学生进行教育的过程中，一般没有严格地按照教材去授课，而是在授课过程中可能会引入一些新内容或者联系学生的生活实际来帮助学生去理解所学知识，就体现了教师是课程的建设者和开发者的观点。

(3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者

在中小学教师职业生涯中,传统意义上的数学与教育数学的研究活动一般是相互分离的教师的任务只是教学,教师很少有从事教学研究的机会,即使有机会参与,也只是起辅助的作用新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。

所以，在题干中，教师能够不断地学习、不断地提高自己的能力、不断地创新及不断地反思自己，都体现了教师是教育教学的研究者这一观点。

(4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师

随着社会的不断发展,学校教育与社区生活正在走向“一体化”。新课程特别强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下,教师的角色不能仅仅局限于学校和课堂,教师不仅是学校的一员,而且是整个社区的一员,是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

这个知识点主要以单选题的形式出现，在材料分析题中出现的频率较低，主要以了解为主。

关于新课程背景下教师观中的这几个教师的角色，有的时候还有不同的问法，如教师角色的转变，我们也可以利用这几个知识点来回答。

例题：邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题成因，寻找解题策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( )。

A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者

C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者

【答案】A。解析：新课程背景下的教师观主要包括学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者和社区型的开放教师。题干中，教师运用教育学、心理学的相关知识解决教育问题，体现了教师的不断反思、不断地探索，所以是教育教学研究者的角色。

关于新课程背景下的教师观这部分这知识点，在综合素质中，是非常重要的一个知识点，不仅仅会单选题，还有可能会有材料分析选题，所以，大家在复习的过程中要注意理解，能够了解各种角色下教师的典型行为，这样便于大家在做题的过程中能够既快又准地解答。

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