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考情：教育的功能这个考点在教师招聘考试中多以客观题(单选、多选、判断)来考察，多涉及分类标准与类别之间的对应、例子与概念的对应等知识点，大家在备考的时候要以识记理解为主，为了方便大家的备考，现在就这一知识点做一下梳理。
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，也就是描述教育在实践中实际干了什么。常见的有以下三种分类方式：
一、从作用的对象上来看，教育功能可以分为个体发展功能和社会发展功能。
教育是一种有目的的培养人的社会活动，促进人的发展就是教育的个体发展功能，它是由教育活动的内部结构决定的，比如师资的素质、课程的设置等，是在教育活动内部发生的，也称为教育的本体功能或教育的固有功能。表现为促进个体社会化和促进个体个性化两个方面。
教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。它通过培养人进而影响社会的存在与发展的，不是教育自身的功能，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。表现为政治功能、经济功能、文化功能、科技功能、人口功能等。
教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的，教育的个体功能是社会功能的前提和基础，而教育的社会功能对教育的个体功能发挥着制约作用。
二、从作用的方向看，教育功能可以分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。比如实施素质教育促进学生全面发展和个性发展。
负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。比如在应试教育的背景下进行的标准化教学就束缚了人的想象力和创造力，扼杀创新精神。
三、从作用的呈现形式看，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是依照教育目的、任务和价值，在实际运行中所出现的与之符合的结果，是在人们的预料中的。比如实行素质教育来提高国民素质。
隐性功能是非预期的，具有较大的隐藏性，是以一种潜在的形式存在的。比如应试教育的弊端、学校对儿童的看管作用等。
显性功能和隐性功能最大的区别在于有无预期性，它们之间的区分是相对的，一旦隐性潜在功能被有意识的开发利用，就会转变成为显性功能。
以上内容为教育的分类的主要知识点，大家要做好分类标准、类别、概念和例子的对应，主要以客观题来进行备考。有可能在考题中会出现把两种功能杂糅在一道题、一个例子中进行考察，大家一定要分开用不同的标准去判断，比如“书呆子”，结果不好为负向，不属于提前预期为隐性，最终答案就是“隐性负向”。
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