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一、备考方向
1.考试题型：4-6道单选题，分值8-12分;1道材料分析题，分值14分。
2.出题方式：识记类单选和理解性单选。
二、教育观内容
1.素质教育的内涵
(1)以提高国民素质为根本宗旨
【解读】素质教育提倡的是提高国民素质，“百年大计，教育先行”便是一种体现。
(2)素质教育是面向全体学生的教育
【解读】“面向全体学生”即是说要关注到所有学生，给予学生平等的受教育的机会，不可只关注到重点学生，或划分重点非重点班次。
(3)素质教育要促进学生发展
【解读】“发展”即指要促进学生德智体美发展，不可仅用分数衡量学生，或划分主科副科。
(4)素质教育要促进学生个性发展
【解读】“个性发展”即指要允许学生个性化发展，例如发展学生特长、因材施教等，不可扼杀学生的独特性。
(5)素质教育以创新精神和实践能力为重点
【解读】“个性发展”即指要允许学生个性化发展，例如发展学生特长、因材施教等，不可扼杀学生的独特性。
【总结】在单选题备考时，注意把握正反例的关键词。做材料分析题备考时，首先要识记素质教育的内涵，其次要注意知识和材料的联系，要做到有理有据。备考口诀：提素个性创两全。
2.教师教学观的转变
(1)从教育者为中心转向学习者为中心
【解读】从前认为教师在教学中占绝对权威的地位，教师怎么教学生就怎么学，但教学经验表明，只有真正关注到学生的特点，发挥学生的主观能动性，才能真正创造出好的教学效果，学生才能学到实处，因此，现在要转向以学习者为中心，尊重学生意见，彰显学生的主体地位。
(2)从教会学生知识转向教会学生学习
【解读】从前教学的主要目的是教学生知识就可以了，现在强调要让学生掌握学习方法，培养学习的习惯。
(3)从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程
【解读】从前是灌输式的教育，现在主张要让学生发现学习，探索学习。
(4)从关注学科转向关注人
【解读】从关注学生的学习成绩转向关注到学生的情感体验，培养学生的健全人格。
【总结】教师教学行为的转变通常考查的是材料分析题。书写材料分析题时注意做到有理有据地说明。备考口诀：学习过人。
3.新课改提倡的学习方式
(1)自主学习
【解读】自主学习，即是让学生自觉自愿地学习，即自己独立地学习，将学习纳入到自己的生活中去，并且要自己约束自己。
(2)合作学习
【解读】学习过程中有明确分工，小组合作讨论式的学习。
(3)探究学习
【解读】让学生能够按照自己的猜想和假设研究问题，从而获得知识，提升能力的一种学习方式。
【总结】学习方式通常考查的是单选题，大家在备考时注意对每一概念的区分，掌握其关键词即可。
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