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贵州教师招聘考试中，越来越多的考试变成了中小学教师D类考试，该类考试公共科目为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。《职业能力倾向测验》考试时长为90分钟，满分为150分/100分;《综合应用能力》考试时长为120分钟，满分为150分/100分。综合应用能力试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。
辨析题：主要考核对教育综合知识点的理解与掌握，对某一个观点作出判断后，表述清楚详细的理由。一般字数要求有两种：350字左右，不超过400字。辨析题题量一般为1~2个。
案例分析题：主要考核对教育学、心理学相关知识的灵活运用能力，在案例中，做好对知识点的迁移，并且结合材料具体分析。案例分析题题量一般有2个案例。
教育方案设计题：主要考核对日常教育活动的设计与组织能力，主要是主题班会的方案设计、家长会的方案设计、社会实践活动的方案设计。教育方案设计题量一般为1个。
今天带给大家的就是最后一道教育方案设计题的模板。
【考题重现】
新学期开学以来，班主任周老师发现班上学生中存在这样的情况：他们没有学习计划，只是听从老师和家长安排;课堂上很少积极发言，除非老师点名;除了完成老师布置的作业外，课后几乎不主动复习总结;不愿独立思考，遇到具有一定挑战性的问题，不愿积极寻求解决办法，总是寄希望于他人。
假如你是周老师，请针对材料中学生存在的冲突问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等)要求：
(1)自选一个学段(小学、初中.高中)并标明;
(2)主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性;
(3)逻辑严谨，条理清晰;
(4)总字数800～1000字。
【答题模板】
一、活动主题：扬自主之帆，启梦想之航
【小技巧】：主题好比一个人的名片，可多用修辞法、对称法来提升方案的高级感。
二、学段：小学
三、设计依据：
主动学习能够提高学习效率，是学生应该具备的学习态度和品质。小学生由于认知发展不完善，意志力薄弱，学习自觉性比较差，不利于学生的发展。针对班上学生学习不积极不主动，十分被动迷茫的情况，召开此次班会。
【小技巧】：字数100字左右：“教情”——主题对学生的影响、意义、作用;“社情”——整个群体、社会的普遍情况;“学情”——针对本班学生的实际情况。
四、活动目标
1.认知目标：学生能够明确学习目的，认识到主动学习的重要性。
2.行为目标：学生能够做到自觉主动学习，养成良好学习习惯。
3.情感目标：学生能够养成主动学习的学习态度，体验到学习的乐趣。
【小技巧】：1.学生得到什么样的认识，“理解”、“了解”、“懂得”“明确”“领会”“知道”。2.学生的行为上有什么变化，“养成”“形成”“改变”“运用”。3.学生能够体会到什么样的情感、态度、价值观，“体会”“感受”“树立”“激发”。
五、活动准备：课件、相关视频、彩色卡纸
六、活动过程
1.视频导入引思考
教师通过播放视频《闻鸡起舞》：晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，终于成为能文能武的全才。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望;由此引发关于主动学习的思考，宣布主动学习的主题班会正式开始。
2.火眼金睛辩学习
教师讲述一则关于主动学习的故事《伤仲永》。故事的主人公方仲永从小天生聪慧，出口成章，七岁就能作诗。但是由于方仲永从此骄傲，不再勤奋刻苦学习，最终沦为普通人。让同学们辨别故事中主人公的优缺点，认识到什么是主动学习。
3.七嘴八舌议优点
教师通过多媒体展示几张图片，这几张图片都是名人成功的故事，例如华罗庚勤奋好学、陈景润积极主动等故事。让学生分成小组讨论为什么这些名人能够获得成功，学生能够回答出是由于他们勤奋好学，积极主动。通过这种形式，学生明白为什么要主动学习。
4.集思广益想对策
教师发放不同颜色的卡片，让小组成员互相探讨写下自己在学习过程中的缺点以及学习计划：不认真听课、不主动发言、不自觉完成作业等。教师巡场并单独指导制定学习计划：课前预习、课中认真听讲、课后及时复习等。让学生明白具体怎么主动学习。
5.扔掉缺点表决心
学生的缺点是学习路上的拦路虎。教师让同学们把写有缺点的小卡片折成纸飞机，并在轻松的背景音乐中，让学生放飞纸飞机，扔掉缺点，寓意自己今后将严格按照学习计划来主动学习，表明自己有积极主动、勤奋好学的决心。
6.升华主题来总结
班主任总结：学生的主要任务是学习，在现阶段我们可以在学习上体现自己的价值。当然，目光不能如此短浅，只有现在努力、自觉学习，才能够使将来的自己更有价值，才能够与一批有价值的人一起，创造更多的价值，创造美好的人生。
【小技巧】：每一个活动的书写：形式+内容+结果/影响。例如：教师展示视频+(视频概述：两句话左右)+能够引发学生XX样的思考，学生明白XX的道理。或者：班主任组织学生进行角色扮演+扮演的内容+通过扮演，学生能够从中明白XXX，体会XXX。
七、预期效果及检验
(1)预期效果：
大部分学生对于主动学习有了更深刻的理解，对自己不主动学习的态度和行为进行了反思，认识到了主动学习的重要性，班里的学风有了明显的改善。
(2)检验方法：
1.观察法(观察学生的日常学习);
2.开展经验交流会，交流好的学习方法;
3.家校合作(让家长监督学生的学习情况)。
【小技巧】：(1)预期效果：认知、行为、情感目标的达成情况;学生能够理解XX的含义，改变XX样的行为，树立XX样的观念。(2)通用的检验方法:1.观察法;2.开展经验交流会;3.家校合作
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