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【考点】
1.什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?
2.阅读教学的重点是培养学生具有感受 、 理解 、 欣赏和评价的能力
理解应用性考点
更多的呈现还是要会运用，能够理论实践相结合，其实课标的呈现每个环节都是相辅相成的，阅读教学贯穿于整个教学的始终，而识字与认字又是阅读和写作的基础，所以在教学和案例考察中，一定要运用好阅读这个重要的方法。
还是以《打开大自然绿色的课本》为例
三、细读课文。
1、细读第一部分。(1)
①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?
③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。(2-5)
谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?
默读第2节。
①理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
②指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调，读出喜悦之情。)
细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
(要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。)
细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
朗读第二部分。
3、细读第三部分。
①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
【点评】
教学片断中，短短的内容里读了九次，贯穿于语文教学的始终，每一次读都不是盲目的读，而都是有要求有目的读，读的形式也有不同的变化和要求，有朗读、指名读、男生读、女生读以及默读，要求带着对课文的理解用不同的情绪读。通过阅读疏通了文意，了解了文章的脉络，也加深了学生学习语文的信心和乐趣。
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