提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
阅读《散步》教学实录（片段），回答 16~18 题。
大屏幕显示∶第二步。自由品读
（生读，师巡视）
师∶可以开始交流了吗？
生∶可以。
生∶我觉得第三节“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了，但春天总算未了，我的母亲又熬过了一个酷冬。这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切“心情”，说明我很担心母亲的健康。
生∶“挺”“熬”“酷”三个词很有表现力，母亲身体状况的糟糕，冬日的严寒，儿子为母亲担忧的心态跃然纸上。
师：讲得很到位。
生∶“小家伙突然叫起来∶'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。'我们都笑了”很有意思，小家伙瞬间的发现和归纳，表明他的聪明机灵：“我们都笑了”，是对孩子的褒奖，表现出亲情的温馨。
生∶文章中像这样对称的句子还有：“有的浓，有的淡。”“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”
师∶这样的句式在表达上又什么特点？
生∶形式整齐匀称，和谐流畅，强调了表达的内容。
师∶对！我们一起读读看，体会句式、韵律的美，加深对内容的理解。我读前一句，你们读后一句。
（读）
生∶我认为最后一句话含义深刻，写出了中年人的责任感∶“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
生∶和他一样欣赏这一句。“慢慢地，稳稳地”。“很仔细”，因为我们在散步，而且走的是小路，背上还背着我们最亲爱的人，所以责任重大，每一步都很小心，很稳当，我们都想让他们好好享受初春的美景。
师∶真是个细心的孩子，请问你是如何理解“整个世界”的？
生∶母是老人，是上一代，儿子是下一代，我和妻子是中年人，我们三代人，就是这个家的全部。世界是由一个个家庭组成的。所以家庭就是中年人要顾及的，整个世界。
师∶是啊!母亲代表老去的生命，孩子代表新生的生命，我们中年人代表成熟的生命。中年人承前启后，背着老人、孩子，既关爱老去的生命，又何获新生的生命，责任重大。（板书责任感）
师∶当我和妻子背着母亲、儿子的时候，除了责任感，我们一家人还会有什么体验吗？
生∶我认为还有幸福感，还有亲情的美好。
师∶设想一下，站在不同的人物角度。比如，我们站在母亲的角度想想。
生∶（思考，举手）模拟老奶奶的口吻∶这孩子，他小的时候我没少背他。现在，我老了，他这么孝顺，我这个儿子没有白养啊!
（众笑）
师∶谁能用描述性语言来说说感受？
生∶贴着儿子厚厚的背颈，他一步步前行的呼吸。甚至可以感受到儿子有力的心跳。母亲心里热热的甜甜的。伏在儿子背上才感觉到自己曾经年轻过的生命，仍然在延续。于是生命有了从来没有过的实实在在的踏实的感觉。
师∶太棒了！从亲情与生命的角度阐发感悟。（板书∶亲情美、生命美）
师∶我提议，我们带着责任感，带着对亲情和生命的感悟把这一句朗诵一遍。（师生朗读）
16.具体谈谈本课堂实录达成了哪方面的教学目标？（4 分）
17.本课堂实录教学过程体现了怎样的特点？（3 分）
18.请你对本课堂实录学生的学习效果作出评价。（3 分）
答案：
16.过程与方法目标∶抓住关键语句精读课文品味文章的语言美自主、合作、探究领悟课文深长的意味。如文段中 生：“挺”“熬”“酷”三个词很有表现力，母亲身体状况的糟糕，冬日的严寒，儿子为母亲担忧的心态跃然纸生：（思考，举手）模拟老奶奶的口吻∶这孩子，他小的时候我没少背他。现在，我老了，他这么孝顺，我这个儿子没有白养啊！在教学过程中学生通过教师引导自主发现问题，并能积极地思考、感悟，很好地掌握了学习方法。
17.符合教师为主导，学生为主体新课程理念，改变了以往传统式、填鸭式、满堂灌的教学方式，学生自主探究、积极探索，思维得到了发展，阅读能力、表达能力也得到了增强。放手给学生，教学效果好。
18.学生在课堂中积极踊跃地发言，并能声情并茂地展示自己的发现和感悟，很好地表达了自己的想法，培养了学生自主学习能力和完成了情感目标，教学效果显著。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
