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判断题(本大题共15题，每题1分，共15分。)
10. 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程是一门学习语言文字理解的工具性、人文性课程。( )
11. 《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定第一学段(小学1-2年级)汉语拼音教学能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。( )
12. 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，及词法、句法等方面的概念。( )
13. 语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。( )
14. 根据规定，小学阶段的学生六年课外阅读总量应在145万字以上。( )
15. “能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词表达情意的作用”是对第二学段阅读目标的规定与要求。( )
16. 中年级学生应养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。( )
17. 语文课程应引导学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。( )
18. 第二、第三学段课内习作每学年均为16次左右，第三学段要求习作要有一定速度。( )
19. 低年级学生应能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。( )
20. 综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。( )
21. 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。第二学段应初步学会默读，第三学段默读有一定速度，一般读物每分钟不少于250字。( )
22. 语文课程应恰当运用多种评价方式，坚持定性评价和定量评价相结合。( )
23. 关于精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本方法的了解领悟。( )
24. 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。语文课程应引导学生多读书、多积累、多运用。( )

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