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1. 常用的组织策略有（ ）
A. 提问
B. 列提纲
C. 记笔记
D. 画图形
2. 下列能够体现学习迁移的是（ ）
A举一反三
B抛砖引玉
C闻一知十
D触类旁通
3. 影响课堂气氛的主要因素有（ ）
A. 教师的领导方式
B. 教师对学生的期望
C. 班级的规模
D. 教师的情绪状态
4. 前运算阶段的思维特征主要有（ ）
A. 以为外界的一切物体都是有生命的
B. 一切以自我为中心
C. 认知活动具有相对具体性
D. 思维具有不可逆性
5. 下列关于遗忘规律的表达不正确的有（ ）（易错）
A. 遗忘的发展是均衡的
B. 研究采用意义音节作为记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量
C. 及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
D. 遗忘规律早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出
【参考答案解析】
1. BD【解析】提问、记笔记属于精加工策略。
2. ACD【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”即是典型的迁移形式。
3. ABCD【解析】影响课堂气氛的主要因素有：（1）教师因素：①教师的领导方式；②教师的移情；③教师的期望；④教师的情绪状态；⑤教师的教学能力。（2）学生因素。（3）课堂内物环境因素，包括教学时间的安排、班级规模、教室内的设备、教具、乐音或噪音、光线充足与否、空气清新或浑浊、高温或低温、座位编排方式等。
4. ABCD【解析】前运算阶段儿童的思维特征主要表现在以下八个方面：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论，即认为任何物体都是有生命的；（6）不合逻辑的推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。
5. ABD【解析】早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他以无意义音节为材料，依据保持效果，提出了著名的“遗忘曲线”。遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。遗忘发展的规律表明，识记后遗忘很快就会发生。因此，及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。
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