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案例分析题
教学片段：
1.听力课程练习中，老师没有就听力内容给出任何相关信息，也没有对生词进行说明，也没有背景简介。
2.听力过程中，老师也没有任何提示，也没有通过一些辅助性活动帮助学生们对听力内容进行理解。
3.听力完成后，老师直接对答案，然后再听一遍就结束了练习。
请就以上教学片断进行解析。

一 、听前的准备阶段对于听力练习来说是很有必要的，很多听力内容都涉及到西方人的生活习惯和风土人情，在听前阶段给学生介绍相关背景知识，这样可激活学生相关认知，帮助学生预测听力内容可能的范围，为准确和快速理解听力材料做充分准备。听前帮助学生扫除生词障碍，可以更好地帮助学生理解听力材料， 有助于发挥学生认知力，调动其主观能动性，并克服听前心理障碍。教师毫无准备的做法不利于接下来听力环节的顺利进行。
二 、听力过程中，老师需要根据材料设计相关内容的练习形式和练习题目，比如说分层次展开听力，泛听和精听，在学生对文章感知程度不同的情况下，针对文章层层深入，这样可以帮助学生更全面地了解听力内容。该片段老师让学生盲目地进行练习，不利于学生对听力材料的整体把握。
三、听后是对听力过程所获取知识的巩固阶段，在听力练习中发挥着重要的作用， 老师只是简单对了一下答案，无法有针对性地找出学生问题所在，也没能全面地检查学生对听力材料整体的掌握情况，盲目地重复听对学生帮助是很小的，应该通过多种形式的问答，比如复述，概括，表演等形式了解学生问题，再有的放矢地帮助学生一一解决。

 

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