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4.对我国中小学生班主任的待遇与权利做出相关规定
《规定》指出：“学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。”“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师 基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”“班主任津贴纳人绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班 主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”
“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”
5.对我国中小学班主任的培养与培训做出规定
《规定》指出;“教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。”“教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。”
6.对我国中小学班主任的考核与奖惩做出规定
《规定》明确指出了中小学班主任的考核与奖惩要求：“教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上 做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。”“学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核 工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。”
(四)按照《规定》要求，做好新时期班主任工作的策略和方法
中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高 的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。中小学班主任要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学 校育人工作中发挥更大的作用。
1.要坚持育人为本，德育为先的目标导向
要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生提高学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。
2.要注重公平，面向班集体的每一个学生
班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生特点精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。
3.要关心学生的全面发展
坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。
4.要建立平等互信的师生关系
班主任要平等对待学生，建立和谐、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。
5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律
班主任要相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;要善于发现和激励学生的每一点进步，让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。
6.要建立完善班级管理制度
通过建立科学合理的班级日常管理规范，促进学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识，培养学生独立处理问题的能力。
7.要积极进行班集体文化建设
指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。
8.要指导和组织学生积极参加社会实践活动
充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。
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