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一、综合课程

(—)综合课程的类型

根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”“社会本位综合课程”“儿童本位综合课程”。“学科本位综合课程” 考察和探究的中心主题或问题源于学科知识，“社会本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实，“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题 或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。

(二)目前在小学设置的综合课程

目前在小学设置的综合课程主要是小学一、二年级的《品德与生活》与小学高年级的《品德与社会》，二者是一脉相承的。

二、综合实践活动

(一)综合实践活动课程的概念和性质

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

综合实践活动课程具有以下性质：

1.实践性

2.开放性

3.自主性

4.生成性

(二)小学综合实践活动课程的主要内容

《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时做出了如下阐述，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。小学阶段自三年级开始设置，每周平均3课时。

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