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一、题型分析
小学科目二的教学设计题一共有两段材料，语文和数学各一段，考试的时候从两段材料中选择一段进行解答。每一段材料下面都有三问。
问题1：有关语文或数学学科知识
如“简要分析该文本的写作特点”(2011年下)；“请分析文本景物描写的特点”(2012年下)。
答题思路：
可以从体裁、语言、修辞手法、结构特点和表现手法几个方面进行回答。
1.体裁(以说明文为例)说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、作解释、下定义、列图表模版：本文是一篇说明文，采用了**说明方法，说明了**2.语言：形象生动、绘声绘色、饱含深情、简洁质朴3.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、衬托4.结构特点：总分总、首尾呼应、开门见山、层层深入、详略得当5.表现手法；象征(托物言志)、对比、借景抒情
总结：通过比喻···等修辞手法/通过总分中···等段落呈现方式/通过开门见山··的结构生动形象/简明扼要···描写了/展示了····的秀丽/神奇风光/景色，体现了/表达了作者对···的欣赏之情/热爱之情，使人读后有身临其境之感。
如对2011下半年第一问“简要分析该文本的写作特点”的回答：本文是一篇记叙文，采用了顺叙的表达方式，叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。
问题2：教学目标或(和)教学重难点
如“如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标”(2011年下)；“如指导高中段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点”(2012年下)。
答题思路：
1.教学目标：
(1)知识与技能目标：基础性目标，重在智能的提升；
模板：(借助拼音或工具书)准确认读/书写……等生字词；结合上下文了解/理解……等重点词句的意义或能理解文章大意；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵)；
(2)过程与方法目标：是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。 模板：学生通过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高与人交往的能力/动手操作的能力)/体验与人分享的过程
(3)情感态度与价值观目标：是性目标，重在人格的塑造；
模板：培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯；体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美；乐于与他人分享与交流阅读感受；体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) 如对2013年下语文第二问“如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标”的回答：
(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。
(2)过程与方法：通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
(3)情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
2.教学重难点
重点：本文的知识与技能难点：理解关键词句的含义，体会文中表达的思想情感、表达方式(情感目标)
如对2012年下语文第二问的回答：
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的准确。难点：体会作者所要表达的思想感情
问题3：教学环节
完整的教学环节包括四个方面：导入，新课讲授，巩固提高，小结。但是考试的时候有的题目会让考生设计一个环节，有的会设计一篇完整的教案。如“依据拟定的教学目标，设计教学过程”(2015年上)；“依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由”(2014年上)。
答题思路：
1.导入：视听/图片导入、游戏/角色导入、故事导入、生活导入、谈话导入。
2. 新课讲授：初读了解、精读感悟、再读欣赏。
3.巩固提高：在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生写字姿势和执笔方法/利用***词造句/找出喜欢的句子，并说出喜欢的理由/语文小组讨论重点段落的中心句/体会与人分享的快乐/向父母或者同学有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落/课后搜集资料和分享/延伸拓展 4.小结：教师整体回顾或学生畅谈收获。
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