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一、单选题
1.卢梭根据儿童的发展将教育分为几个阶段（ ）
A.两个阶段
B.三个阶段
C.四个阶段
D.五个阶段
2.创造性思维的核心是（ ）
A.形象思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
3.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（ ）
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.特殊强化
4.“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，这一目标涉及的年龄段是（ ）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6～7岁
5.依据《幼儿园工作规程》，下列不属于入园照顾对象的是（ ）
A.孤儿
B.烈士子女
C.独生子女
D.家中无人照顾的残疾子女
二、多选题
1.下列属于理智的爱的是（ ）
A.对孩子有要求，不一味迁就
B.控制情感，掌握分寸
C.增长儿童的爱心
D.严格要求孩子的一言一行
2.对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的（ ）
A.态度
B.看法
C.情绪状态
D.智力准备
3.幼儿园教师常用的有效提问方法有（ ）
A.启发式提问
B.发散式提问
C.封闭式提问
D.激趣式提问
4.多动症儿童行为的主要特征有（ ）
A.喜欢幻想
B.活动过多
C.注意力不集中
D.冲动行为
5.《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，要最大限度地支持和满足幼儿通过（ ）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
A.直接感知
B.模仿学习
C.实际操作
D.亲身体验
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】从自然教育理论出发，卢梭根据受教育者的年龄特征把教育阶段分成四个时期:（1）婴儿期（出生～2岁）；（2）幼儿期（2～12岁）；（3）少年期（12～15岁）；（4）青年期（15～20岁）。
2.D【解析】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。发散思维是创造性思维的核心。
3.B【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
4.B【解析】中班科学教育活动目标中方法技能方面第一条要求：学会比较观察不同物体或同类物体的特征。
5.C【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第八条内容。
二、多选题
1.ABC【解析】理智的爱有以下几层含义：（1）对孩子有要求，不一味迁就；（2）控制情感，掌握分寸；（3）增长儿童的爱心。
2.ABC【解析】幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对其入学后的适应性影响很大。因此，幼儿阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往、为做一名小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
3.ABD【解析】幼儿园教师常用的提问策略有：（1）启发式提问；（2）分散式提问（发散式提问）；（3）层叠式提问；（4）激趣式提问。
4.BCD【解析】小动作多，易冲动，注意力有明显缺陷是多动症的主要表现。
5.ACD【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
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