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一、单选题
1.（ ）是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
A.教育者
B.受教育者
C.教育影响
D.教育规律
2.人们常说：“教学有法，教无定法。”这反映了教师劳动的（ ）
A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性
3.当我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一些与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的（ ）
A.整体性
B.恒常性
C.选择性
D.理解性
4.三岁左右的幼儿其自我意识发展较为成熟的方面是（ ）
A.心理自我
B.生理自我
C.社会自我
D.言语自我
5.关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是（ ）
A.违反二者的行为都要受到法律的制裁
B.二者以共同的现实物质生活条件为基础
C.二者都对社会关系起规范作用
D.教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向
二、判断题
1.教育是人类的社会活动，也是动物界的生存活动。（ ）
2.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。（ ）
3.小学低年级学生经常采用机械识记的方法来学习。（ ）
4.在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。（ ）
5.新课程改革的实质是改革教材。（ ）
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）是构成教育活动的基本要素。其中，受教育者是教育的对象及学习的主体。
2.A【解析】“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。
3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉能力与速度的提高，也可能妨碍和干扰部分与细节特征的反映。
4.B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。
5.A【解析】教育法规与教育道德的共性表现为：（1）教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础；（2）同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致；（3）教育法律与教育道德具有共同作用，教育法规与教育道德的作用具有共同性，它们都是对社会关系起规范作用，并对一定的利益关系的形成起阻碍或促进作用。A项的说法是错误的，违反教育道德不会受到法律的制裁。
二、判断题
1.×【解析】教育是人类的社会活动，不是动物界的生存活动。
2.√【解析】社会政治经济制度决定教育的性质。
3.√【解析】小学低年级学生以机械识记为主，也就是说，小学低年级学生经常采用机械识记的方法来学习。到了三、四年级，从机械识记占主导地位向意义识记占主导地位发展。在小学阶段，机械识记和意义识记的效果均随着年龄的增长而提高。
4.×【解析】在小学阶段，学习成为主导活动，所以，题干说法不正确。
5.×【解析】新课程改革就其实质来说，是课程现代化的问题。
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