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一、单项选择题
1.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（ ）
A.联觉 B.感觉后像
C.感觉适应 D.感觉对比
2.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为（ ）
A.前摄抑制 B.中摄抑制
C.间接抑制 D.后摄抑制
3.神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是（ ）
A.黏合 B.夸张
C.拟人化 D.典型化
4.将人格结构分为本我、自我、超我的心理学家是（ ）
A.皮亚杰 B.弗洛伊德
C.杜威 D.格赛尔
5.“以小人之心度君子之腹”属于（ ）
A.晕轮效应 B.首因效应
C.近因效应 D.投射效应
6.考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于（ ）
A.社会助长 B.社会抑制
C.社会惰化 D.社会压力
7.教育心理学研究的内容是（ ）
A.教学过程 B.学习过程
C.教师 D.学生
8.“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这种现象是（ ）
A.消退 B.分化
C.泛化 D.强化
9.走迷宫运用的学习过程是（ ）
A.模仿 B.条件作用
C.顿悟 D.尝试错误
10.品德的是（ ）
A.道德认知 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
二、简答题
11.怎样培养和激发内部学习动机？
【参考答案】
一、单项选择题
1.C【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
2.D【解析】略。
3.A【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如神话中的孙悟空形象。
4.B【解析】略。
5.D【解析】投射效应是指与人交往时，把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。
6.B【解析】当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
7.B【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。学习过程是教育心理学研究的内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
8.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。
9.D【解析】略。
10.A【解析】略。
二、简答
(1)激发兴趣，维持好奇心；
(2)设置合适的目标；
(3)培养恰当的自我效能感；
(4)训练归因。
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