提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一．单项选择题
1.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识。这是（ ）
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.感知直观
2.不同的课程往往有不同的气氛，表明课堂气氛有（ ）
A.不可知性 B.独特性 C.即时性 D.独创性
3.教学技能发展的高形态是（ ）
A.教学技艺 B.教学技巧 C.教学艺术 D.教学智慧
4.“教师是课程的开发者”体现了课程实施的（ ）
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向
5.下列对于课堂气氛营造的一般原理的阐述，不正确的是（ ）
A.教师要“了解自己” B.教师要“了解学生”
C.教师要“了解目标” D.教师要“了解教材”
二．多项选择题
6.以下属于班级组织管理工作的是（ ）
A.指导学生成立自治组织 B.丰富班级管理角色
C.班级小干部岗位转换 D.形成班级管理角色的动态分配制度
7.教师可以采取用的行政救济途径主要有（ ）
A.行政复议 B.民事诉讼 C.仲裁 D.教师申诉
8.新课程倡导的学习方式有（ ）
A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.接受性学习 E.非指导性学习
9.陶冶的主要方式有（ ）
A.人格感化 B.课外活动 C.艺术陶冶 D.课堂教学 E.环境陶冶
10.教师备课时要对学习者的特征进行分析，其主要内容是（ ）
A.学习者的认知能力 B.初始知识能力
C.对所学内容的学习动机和态度 D.学习风格
参考答案：
一．单项选择题
1.A【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如：观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问。
2.B【解析】课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它具有独特性，不同的课堂往往有不同气氛，即使是同一堂课也会形成不同教师的气氛区。
3.C【解析】教学艺术是教学技能发展的高状态
4.D【解析】课程实施的创生取向认为，设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程设计的过程。“教师是课程的开发者”体现的就是课程的创生取向。
课程实施的忠实取向—设计好的课程不可以改变。相互适应取向—课程计划与实际情景相互调整、改变、适应。
5.D【解析】课堂气氛营造的一般原理有：了解自己、了解学生、了解目标、了解从何时开始
二．多项选择题
6.BCD【解析】班级组织工作主要有两方面的工作：（1）丰富班级管理角色；（2）形成班级管理角色的动态分配制度。其中，动态变化的班级角色分配制度大体分为两个阶段：第一阶段是在班级组织刚刚形成时，建立班级制度，初步形成班级岗位管理制度。第二阶段则进行岗位轮换，主要有两大类：一类是班级小干部的岗位轮换，一类是其他岗位的轮换。
7.AD【解析】行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。
8.ABC【解析】新课程倡导的学习方式包括：自主学习、探究学习、合作学习
9.ACE【解析】陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等
10.ABCD【解析】略
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
