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一、单项选择题
1.1924年，（ ）编写了中国第一本《教育心理学》教科书。
A.廖世承 B.王国维 C.房东岳 D.潘菽
2.个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。这属于心理发展的（ ）特点。
A.连续性和阶段性 B.定向性和程序性 C.不平衡性 D.差异性
3.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于（ ）的主张。
A.人本主义学习观 B.操作强化学习理论
C.观察学习理论 D.建构主义学习观
4.根据（ ），可以把知识分为直接知识和间接知识。
A.知识的反应水平 B.知识的抽象水平 C.知识的来源 D.知识的加工方式
5.在解决问题中，人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为（ ）
A.动机状态 B.问题表征 C.功能固着 D.知识经验
6.所谓（ ），是指提供感性材料和例证时，要不断变换呈现的形式，使其本质属性保持不变，而非本质属性不断变化。
A.变化 B.变动 C.变革 D.变式
7.提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是（ ）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.关系说
8.学习动机的基本结构包括学习需要和（ ）
A.学习期待 B.学习准备 C.学习效果 D.学习目的
9.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。这种心理防御机制称为（ ）
A.压抑 B.投射 C.退行 D.文饰
10.一位汽车司机在开车过程中，一面观察道路情况，一面操作方向盘。这种现象属于（ ）
A.注意的稳定性 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的集中
参考答案：
1.A【解析】略。
2.C【解析】心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和终达到的高度而表现出多样化的发展模式。
3.D【解析】建构主义学生观认为，建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。
4.C【解析】略。
5.C【解析】题干所述为功能固着的概念。
6.D【解析】题干所述为变式的概念。
7.B【解析】关于共同要素说（相同要素说），桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。
8.A【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待。
9.D【解析】文饰又称合理化，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
10.C【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
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