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一、单项选择题
1.（ ）提出了强化理论。
A.斯金纳 B.苛勒 C.考夫卡 D.罗杰斯
2.学会骑自行车更易学骑摩托车属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.真迁移 D.假迁移
3.（ ）不属于认知策略。
A.复述策略 B.精加工策略
C.巩固策略 D.组织策略
4.“揠苗助长”说明了遵循（ ）的重要性。
A.勤奋刻苦 B.自然规律
C.循序渐进 D.因材施教
5.“自信、勤奋、乐观”描写的是人的（ ）心理特征。
A.气质 B.性格 C.能力 D.动机
二、多选题
1.影响迁移的主要因素有（ ）
A.功能固着 B.原有认知结构
C.心向 D.定势 E.相似性
2.创设问题情境时需注意，问题要（ ）
A.小而具体 B.新颖有趣
C.富有启发性 D.有适当的难度 E.难度较大
三、简答题
1.教育心理学研究需要遵循哪些原则？
四、论述题
1.美国教育家波斯纳提出：“教师成长=经验+反思。”请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】强化理论是行为主义的典型理论，斯金纳的操作性条件作用将强化理论推向极致。
2.A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
3.C【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。
4.C【解析】“揠苗助长”违背了个体身心发展的顺序性原则，这说明了循序渐进的重要性。
5.B【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，而自信、坚强和勤奋描写的正是人的性格特征。
二、多选题
1.BCDE【解析】影响学习迁移的因素（条件）有：（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。
2.ABCD【解析】创设问题情境的原则有：（1）问题要小而精；（2）问题要新颖有趣；（3）要有适当的难度；（4）要富有启发性；（5）善于将要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础中，造成心理上的悬念。
三、简答题【答案要点】
1.(1)客观性原则；(2)教育性原则；(3)发展性原则；(4)理论联系实际原则；(5)系统性原则。
三、论述题【答案要点】
1.这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。
在教育教学经验总结的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：(1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。结合自己的实际体会。
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