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一、单项选择题
1.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（ ）
A.气质 B.性格 C.能力 D.动机
2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的一般规律是（ ）
A.先快后慢，先多后少 B.先慢后快，先多后少
C.先快后慢，先少后多 D.先慢后快，先少后多
3.高中生的自我意识发展特点呈现出（ ）的趋势。
A.显著上升 B.持续平稳 C.稳中有升 D.波动起伏
4.马斯洛需要层次理论中，高层次的需要是（ ）
A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要 C.尊重需要 D.安全需要
二、多项选择题
1.一般来说，操作技能的形成过程可以分成操作的（ ）
A.熟练阶段 B.整合阶段 C.模仿阶段 D.定向阶段
2.班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为（ ）
A.注意阶段 B.保持阶段 C.动机阶段 D.复现阶段
3.能够成为道德动机的心理成分有（ ）
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
4.人们的一切心理活动，都须有“注意”参加，注意的功能包括（ ）
A.选择功能 B.调节功能 C.抑制功能 D.维持功能
5.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）
A.自上而下的迁移 B.自下而上的迁移 C.正迁移 D.负迁移
参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】略。
2.A【解析】遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。
3.C【解析】高中生的自我意识从总的发展情况看，处于显著上升期之后的平稳期。这一平稳期中在某些因素的发展上又有缓慢上升的趋势，呈现“稳中有升”的特点。
4.B【解析】略。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】略。
2.ABCD【解析】班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。
3.AB【解析】当道德认知（道德观念）和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就成为道德动机。
4.ABD【解析】注意的功能有：（1）选择功能；（2）保持功能；（3）调节和监督功能。
5.BC【解析】略。
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