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一、单项选择题
1.布鲁纳认为，学习知识的佳方式是（ ）
A.发现学习 B.机械学习 C.意义学习 D.接受学习
2.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（ ）现象。
A.同时对比 B.后像 C.适应 D.继时对比
3.在解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（ ）
A.发现问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设
4.在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（ ）
A.对人不对事 B.尊重学生人格
C.轻易做出结论 D.多做主观判断
5.短时记忆中的信息，其主要存储形式是（ ）
A.声音代码 B.现象代码 C.语义代码 D.图式代码
6.一女生既想参加歌唱比赛，又害怕唱不好被人笑。这时她面临的心理冲突是（ ）
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的（ ）
A.高原现象 B.倒摄抑制
C.生理极限 D.及时反馈
8.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）
A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移
9.在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
A.知识 B.领会 C.运用 D.分析
10.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）
A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习
二、简答题
1.如何培养学生的创造性思维？
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的好方法是发现学习。
2.C【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是嗅觉的适应，嗅觉的适应属于感觉适应。
3.A【解析】从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。
4.B【解析】略。
5.A【解析】短时记忆的编码方式有听觉编码和视觉编码两种，主要是听觉编码。
6.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
7.A【解析】心理学上通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。
8.B【解析】知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。现代认知心理学认为，这一过程一般分为三个阶段：（1）知识的获得；（2）知识的保持；（3）知识的应用。
9.D【解析】根据布卢姆的教学目标分类理论，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
10.B【解析】题干所述为深度学习的内涵。
二、简答题
1.（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；（3）发展学生的创造性想象能力；（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性；（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。
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