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1.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( )教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性
C.活动性 D.综合性
2.3岁前儿童的思维主要是( )
A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维
C.直觉思维 D.直觉行动思维
3.教师在创设环境中的重要作用是( )
A.指导者、引导者 B.控制者
C.准备环境、控制环境、调整环境 D.组织幼儿参与环境创设
4.在幼儿的同伴关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出( )的特点。
A.社会交往的积极性很差
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C.长相难看而且衣着陈旧，不爱干净
D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击性行为
5.从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是( )关系。
A.教育 B.平行
C.伙伴 D.服务
6.幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是( )
A.站在旁边观望 B.做幼儿游戏的伙伴
C.抓紧时间备课 D.与其他老师交谈
7.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )
A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面
8.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
A.言语特征 B.记忆过程
C.思维特征 D.气质类型
9.4岁儿童认为“我不打架”或“我不抢玩具”就是好孩子。这种评价属于( )
A.个别方面或局部的评价 B.内心品质的评价
C.比较笼统的评价 D.比较细致的评价
10.下面关于儿童观的表述，错误的是（ ）
A.儿童是需要成人保护的，因此幼儿园不能参与社区活动
B.儿童是具有主观能动性的人
C.儿童是具有发展潜能的人
D.儿童是独特的个体
【参考答案】
1.D【解析】教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。
2.D【解析】直觉行动思维是低水平的思维方式，在2~3岁儿童身上表现得为突出，在3~4岁儿童身上也常常出现。
3.C【解析】准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
4.D【解析】被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等；攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。
5.C【解析】从幼儿园与家庭互动的本质来看，教师和家长在互动中均处于主体地位，双方在互动中是平等、民主的合作伙伴，他们不仅需要工作之间的互动，还需要情感之间的互动、朋友之间的互动，只有进行多重角色互动，才能进行有效的家园互动。
6.B【解析】在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。
7.C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
8.D【解析】气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
9.A【解析】4岁的儿童可以进行自我评价，但主要是个别方面或局部的自我评价。例如，问幼儿为什么说自己是好孩子时，他会说“我不骂人”“我帮助老师收玩具”。
10.A【解析】略。
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