提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一、单项选择题
1.下列选项中，属于内部动机的是（ ）
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.亲和内驱力
2.倾向于对整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（ ）
A.直觉思维 B.逻辑思维 C.形象思维 D.辐射思维
3.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（ ）
A.完形—顿悟说 B.认知—结构学习理论
C.建构主义学习理论 D.信息加工学习理论
4.一般在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受（ ）干扰。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制
5.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即( )
A.直观性 B.自我中心化 C.泛灵论 D.形象性
二、多项选择题
6.创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括( )
A.流畅性 B.灵活性 C.新颖性 D.独创性
7.人的身心发展的主要特点有（ ）
A.发展的顺序性 B.发展的阶段性
C.发展的差异性 D.发展的不均衡性
8.下列观点属于维果斯基心理发展理论的是（ ）
A.两种工具观 B.发生认识论
C.近发展区学说 D.智力发展内化说
9.教学目标分类方法主要有（ ）
A.布卢姆的教学目标分类理论 B.加涅的学习结果分类理论
C.归类分析法 D.新课程标准中的三维目标分类
10.学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括（ ）
A.学习过程 B.反馈过程 C.教学过程 D.评价、反思过程
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.A【解析】认知内驱力是重要而且稳定的动机。这种动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的，属于内部动机。
2.A【解析】直觉思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式，是非逻辑性的、跳跃式的、没有具体步骤的。
3.C【解析】建构主义学习理论认为教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。
4.A【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
5.B【解析】“三山实验”证明低龄儿童的思维具有自我中心化。
三、多项选择题
6.ABD【解析】创造性思维以发散思维为。发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。因此，目前也有人以发散思维的特点来代表创造性思维的特点。
7.ABCD【解析】人的身心发展的一般规律包括：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性
8.ACD【解析】维果斯基认为人的工具有两种：（1）物质工具；（2）心理工具。同时，他还提出了心理发展的实质即“内化说”和近发展区的理论。而发生认识论是由皮亚杰提出的。
9.AB【解析】略。
10.ACD【解析】学与教的相互作用过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
