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一、单项选择题
1.教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )
A.1877年卡普捷列夫的《教育心理学》 B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆士的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》
2.“外行看热闹，内行看门道”说的是知觉的( )
A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
3.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的( )
A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性
C.不平衡性 D.差异性
4.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字。这属于( )
A.复述策略 B.组织策略
C.精加工策略 D.理解—控制策略
5.美国心理学家( )经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。
A.皮亚杰 B.马斯洛 C.班杜拉 D.科尔伯格
三、判断题
6.布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。 ( )
7.自尊心、自信心和羞愧感等是“自我体验”的成分。 ( )
8.学生有明确责任分工的互助性学习是“合作学习”。 ( )
9.世界上著名的智力量表是比纳—西蒙量表。 ( )
10.考试中，从多种答案中选择出一个正确答案；工作中，从多种方案中选取一种佳方案；依靠许多资料归纳出一个正确结论等都是运用了聚合思维法。 ( )
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.D【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。
2.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
3.B【解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
4.B【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 题干所述属于归类策略。
5.D【解析】美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则。
二、判断题
6.√【解析】略。
7.√【解析】自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。自尊心、自信心等是自我体验的具体内容。
8.√【解析】合作学习是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。分工合作是其特征之一。
9.×【解析】斯坦福—比纳量表是目前世界上广泛流传的智力测验之一。
10.√【解析】聚合思维，也叫求同思维、集中思维、辐合思维、会聚思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。
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