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一、单项选择题
1.一次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神州十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是漂浮在空中啊？”这位老师说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”小明听后，心里憋着气坐下了。请问这位老师违背了哪项教学原则（ ）
A.启发性原则 B.系统性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
2.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）
A.机械的接受学习 B.有意义的发现学习
C.机械的发现学习 D.有意义的接受学习
3.雕塑师在雕塑之前脑海中就已经有了成型雕塑的形象，这是想象的（ ）
A.预见功能 B.补充功能 C.代替功能 D.再造功能
4.一位教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（ ）
A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.虚拟直观
5.近代教育史上，首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上的教育学家是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克
6.智力可以分解为多种因素，智力的因素是（ ）
A.观察力 B.想象力 C.思维力 D.判断力
7.在归因理论中，属于内部的、不稳定的因素是（ ）
A.努力 B.难度 C.能力 D.运气
8.在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫作（ ）
A.原型启发 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化
9.小强一按时写作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用行为原理的（ ）
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
10.在游戏过程中，男生大多喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。这体现了个体身心发展的（ ）
A.不均衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性
【参考答案及解析】
一、单项选择题
16.A【解析】对于学生的疑问，老师应该因势利导，启发教学。
17.D【解析】奥苏贝尔认为学生在学校学习语言符号所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械学习。学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。
18.A【解析】想象的预见功能是指它能预见活动的结果，指导活动进行的方向。
21.B【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。模型、图像都是对客观事物的简化、抽象或夸张。
22.B【解析】赫尔巴特在《普通教育学》中明确指出：“教育（学）作为一种科学，是以实践哲学与心理学为基础的。”
23.C【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为。
24.A【解析】根据韦纳的分析，努力属于内在的、不稳定的、可控制的因素。
25.D【解析】题干所述是原型内化的概念。
26.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
32.C【解析】题干描述的是个体身心发展的个别差异性的表现之一。
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