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多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分;多选、漏选和错选均不得分)
31.积木区是让幼儿操作积木的活动区。在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。积木区的区域设置目标是( )。
A.发展幼儿的空间知觉
B.促进幼儿与他人合作能力的发展
C.促进幼儿表达能力的发展
D.发展幼儿的美感
32.幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。因此，幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是( )。
A.为幼儿提供了宽松的心理氛围
B.催发了幼儿的探究行为
C.激发了幼儿的发散性思维
D.提高了幼儿的创造性水平
33.幼儿良好行为习惯的养成是一项长期的、细致的工作。幼儿习惯的养成有许多方法可以采用，要选择合适的方法让幼儿容易接受、乐于接受。现代教学中，经常采用的方法有( )。
A.行为练习法
B.情景教育法
C.讲授法
D.实践锻炼法
34.幼儿阶段是生长发育的重要阶段，饮食营养是影响生长发育的重要因素，为他们提供充足的营养物质不仅可以促进身体发育，对大脑发育和智力发展也非常重要。因此幼儿合理膳食的标准是( )。
A.多样性
B.充分性
C.平衡性
D.适度性
35.角色游戏是幼儿按自己的意愿，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等创造性地反映现实生活的一种游戏。它适合幼儿身心发展的需要，具有( )功能。
A.对幼儿的口语发展有特殊作用
B.促进幼儿想象力的发展
C.促进幼儿社会性的发展
D.增强幼儿手指力度与大小肌肉动作的协调性
36.幼儿园教师常用的有效提问方法有( )。
A.启发式提问
B.发散式提问
C.封闭式提问
D.激趣式提问
37.早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。因此，幼儿早期阅读的重点是( )。
A.培养幼儿倾听的习惯
B.培养幼儿对书面语言的兴趣
C.培养幼儿对汉字的敏感性
D.丰富幼儿前阅读和前书写的经验
38.幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。组织幼儿园课程应遵循的基本原则是( )。
A.整体性原则
B.生活化原则
C.活动化原则
D.主体性原则
39.幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。
A.衔接工作应贯穿整个幼儿期
B.进行某些方法强化训练
C.幼儿园、小学、家庭通力协作
D.避免“小学化倾向”
40.《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是( )。
A.喜欢自然界与生活中美的事物
B.具有初步的艺术表现与创造能力
C.喜欢进行艺术活动并大胆表现
D.喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品
多项选择题
31.【答案】ABC。解析：积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。区域设置目标：①发展幼儿的空间知觉;②促进幼儿与他人合作能力的发展;③促进幼儿表达能力的发展。
32.【答案】ABCD。解析：幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。主要表现在：①游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围;②游戏催发了幼儿的探究行为;③游戏激发了幼儿的发散性思维;④游戏提高了幼儿的创造性水平。
33.【答案】ABD。
34.【答案】ABCD。解析：幼儿合理膳食的标准：①多样性，每天所选择的食物都有所不同;②平衡性，注重食物种类的平衡，不要因为追求某种营养素而忽略了其它;③充分性，所提供的食物应具备提供充足的营养素，尽可能接近参考摄入量的标准;④适度性，食物中没有过多的脂肪、盐、糖，避免其他食品添加剂或色素等不需要的成分，对于有益的食物同样需要适度限制。
35.【答案】ABC。解析：角色游戏的功能：①角色游戏有助于促进幼儿的社会性发展;②角色游戏有助于培养幼儿的认知力;③角色游戏有助于培养幼儿的想象力和创造力;④角色游戏有助于培养幼儿的语言能力。
36.【答案】ABD。解析：幼儿园教育活动中的有效提问方式主要有启发式提问、发散式提问、层叠式提问、假设式提问、推理式提问、递进式提问、总结式提问、激趣式提问。
37.【答案】BCD。解析：早期阅读的重点是培养幼儿对书面语言的兴趣，培养幼儿对汉字的敏感性，丰富幼儿前阅读和前书写的经验。
38.【答案】ABCD。解析：幼儿园课程组织的原则包括整体性原则、生活化原则、主体性原则、活动化原则、游戏性原则、家园一致性原则等。
39.【答案】ACD。解析：幼小衔接工作应注意：①幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期;②全面培养幼儿的素质;③纠正幼儿园教育中的小学化倾向;④协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。幼小衔接主要是培养幼儿对小学的适应性，要避免某些方法的强化训练。
40.【答案】AD。解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》“艺术”领域“感受与欣赏”部分的目标：目标1——喜欢自然界与生活中美的事物;目标2——喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
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