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论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1.游戏是幼儿的基本活动。试分析在幼儿的游戏活动中，教师起什么样的作用，创设幼儿园游戏环境有哪些要求。

2.试论述幼儿情绪发展的特点，并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》分析教师如何维持幼儿的积极情绪。

论述题

1.【参考答案】

(1)教师在幼儿游戏的过程中，主要有四个方面的作用：

①为游戏的顺利开展做好准备工作，创设包括游戏经验、游戏时间、游戏环境等几方面的条件。

②观察游戏，了解游戏的发展情况。

③视游戏需要参与游戏，促进游戏的发展，参与介入的方式有平行式介入、交叉式介入、垂直式介入。

④根据游戏开展情况，引导幼儿分享、提升幼儿游戏经验，并为下次游戏做好准备。

(2)创设幼儿园游戏环境的基本要求：

①具有适宜性。适宜性是指从儿童的需要出发创设游戏环境。教师应该更多地从儿童的视角和经验出发进行创设，想儿童所想，满足儿童的需要。

②具有安全性。教师在准备游戏环境时，应更多地考虑安全因素。安全性包括身体安全和心理安全两个方面。心理安全是指让幼儿获得充分游戏活动的机会，让他们感到在集体中是受尊重、受欢迎的;充分尊重幼儿的自由和个性，让幼儿在游戏中有自由感、被认可感，能按自己的经验和愿望开展游戏。

③具有可参与性。游戏的材料和场地布置要让儿童敢于动手去碰、去摸、去操作。

④具有整体性。教师应综合考虑游戏环境的各个要素，善于开发和利用空间为儿童游戏创造条件。

⑤重视良好心理环境的创设。在游戏中平等地对待儿童，尊重儿童的游戏意愿及游戏想法，不将个人喜好及想法强加给儿童。要鼓励和帮助儿童建立互助、友爱的伙伴关系。

2.【参考答案】

(1)幼儿情绪发展的特点：

①情绪的易冲动性。幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动越明显。

②情绪的不稳定性。婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。

③情绪的外露性。婴儿期的孩子不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。幼儿初期的孩子的情绪和情感仍然具有明显的外露性。幼儿晚期，幼儿调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。

(2)教师维持幼儿的积极情绪可以从以下两方面着手：

①营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。教师要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单对幼儿做横向比较。当幼儿做错事时，教师要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

②帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。教师用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样，如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。教师和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。教师应允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导，如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

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