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案例
案例1 随着社会现代化水平的提高和信息化手段的运用，一些学校借助网络技术促进学生的学习 例如布置开放性作业 让其通过网络查找相关资料，或是让学生在班级群读课文 写作业进行“打卡”。对这种做法，家长褒贬不一，认同的人认为作业的形式就应多种多样，学生的信息素养就是要在日常的学习中养成，坚持打卡，有助于学生养成良好习惯，还有家长吐槽，为了完成作业，学生经常使用手机，电脑，有时甚至耗时1到2个小时，学生频繁使用网络造成一定程度的网络依赖，视力也受影响
用教育学相关知识回答
【参考答案】（1）网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段。通过网络教育可以大限度地发挥学习者的主动性、积极性，培养学习者的信息意识，并为实现探究式、发现式学习创造有利的条件。案例中，学校借助于网络技术促进学生学习，布置开放性作业，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创造能力，培养学生的信息素养，这是值得肯定的，但同时，家长的“吐槽”也值得反思。
（2）网络教育在带给学生学习便利的同时，也会因为学生缺乏指导、缺乏自制而使用不当，造成一定的弊端。对于教师来说，在利用网络教育布置作业时，要考虑到学生的的能力需求和身心发展特点，适当适度进行；对于家长来说，要配合学校对学生的学习情况进行监督，纠正学生的不良习惯；对于学校来说，要传递正确的教育理念，在培养学生信息素养，提高学生学习能力的同时，引导学生正确对待网络这一学习工具，减少网络不良因素对学生的影响。此外，学生也要积极进行自我管理，从内部出发抵制网络教育中消极影响。
（考生结合实际进行阐述，言之有理即可）
案例2 小虎和小轩都是幼儿园中二班的学生，小虎精力旺盛，热情洋溢，爱打抱不平，但做事急躁，马虎，爱指挥人，稍有不如意，便发脾气，摔玩具，甚至动手打人，小轩温和自制，做事细心谨慎，但反应慢，固执保守，由于小萱上课注意力集中，遵守纪律，更受老师喜爱，并且老师经常让小轩帮助做一些力所能及的事，如发勺子分碗等，一天午餐时，小虎用不满的目光看着老师大声说，老师让我发一次勺子吧！老实说，你每次吃饭不是勺子掉地上，就是饭菜撒满地，还发勺子呢？
用心理学相关知识回答
【参考答案】（1）根据气质类型的相关理论，可将气质分为4种类型，即多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。每一种气质类型都有特定的心理表现。其中，胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩；黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。在本案例中，小虎有精力旺盛，热情洋溢，爱打抱不平，做事急躁，马虎等表现，可知小虎属于胆汁质的气质类型；小轩有温和自制，做事细心谨慎，反应慢，固执保守等表现，可知小轩属于黏液质的气质类型。
（2）气质仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏；同时，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏。故题干中老师对待小虎的做法是错误的，她应该针对学生的气质差异因材施教。这对我们的教育启示有：在对待胆汁质的学生时，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
作文
作文:美国心理学家詹姆斯说“人性深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识”
【写作思路】詹姆斯的这番话强调的是赏识的重要性，要重视赏识的作用。因此，考生可以从“赏识教育”的角度进行写作。
首先，考生可用名人的经历或结合自己的教育经历，说明在教育过程中“赏识”对于学生发展的重要作用。
其次，考生可以进一步具体论述“赏识”手段对自己或他人的影响。同时考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的，它可以是教师对学生鼓励的一句话、一个眼神，也可以是对一个团体的鼓励。考生要从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果，以求贴近论点。
后，考生要把握“赏识”教育的本质，从学生渴望被肯定这一特点出发，进行全文的升华，使文章更具深度。
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