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13.教师即研究者的提出者是（ ）。
A.斯宾塞B.斯腾豪斯C.波斯纳D.泰勒
13.B【解析】略。
14.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，属于（）
A.心境B.激情
C.应激D.热情
14.B【解析】略。
15.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）
A.原型定向B.原型模仿
C.原型操作D.原型内化
15.A【解析】原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。故题干中教师的做法属于原型定向阶段。
16.一位语文成绩一直不好的学生，虽然经过努力，但并无成效，于是语文课上不听讲，不做作业，这种心理现象是（）
A.习得性无助B.戴维效应
C.自我效能感D.思维定势
16.A【解析】略。
17.阿基米德在洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维属于（）
A.分析思维B.常规思维
C.直觉思维D.抽象思维
17.C【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握上。洗澡时，突然发现浮力定律，是对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握，属于直觉思维。
18.学生将新学的概念橡皮擦归到文具这一总的概念中，这种学习（）
A.同位学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习
18.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。把新学的“橡皮擦”的概念归到文具中，把小概念归入到包容和概括水平更高的概念中，属于下位学习。
19.小学低年级学生在教师指导下进行学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁结构归类，这种知识学习策略是（）
A.组织策略B.元认知策略
C.资源管理策略D.精加工策略
19.A【解析】把知识进行归类，形成知识结构的更高水平的信息加工策略，属于组织策略。
20.罗森塔尔效应表明，对学生的学业成绩和人格品质产生重大影响的是
A.教师的品行，B.教师的作风C.教师的能力D.教师的期望
20.D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。由此可见，罗森塔尔效应表明的是教师期望对学生的影响。
21.学习者通过观察他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己行为指向，这属于
A.直接强化B.自我强化C.自主强化D.替代强化
21.D【解析】班杜拉把强化分为三种：（1）直接强化（2）替代强化（3）自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。通过观察他人实施某种行为后所得到的结果，来决定自己的行为指向，表述符合替代强化的概念。
22.在心理辅导中，小学生会把辅导老师当成自己的父母以获情感上的满足，这种心理现象属于
A.共情B.移情C.同情D.亲情
22.B【解析】略。
23.学生经常反思自己学习情况，找自己薄弱环节，取得学习上的进步，这种心理现象属于A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自我尊重
23.C【解析】自我调控强调的是个体对自己的思维、情绪和行为进行监察、评价、控制和调节的过程，如自我检查、自我监督、自我调节等。学生反思自己的学习情况，找自己的薄弱环节，属于自我调控。
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