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1.教育的心理起源说否认了教育的（ ）
A.社会性
B.目的性
C.文化性
D.政治性
2.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
3.从教育有史以来，除（ ）之外教育都是具有阶级性的特征。
A.原始教育
B.西周教育
C.近代教育
D.现代教育
4.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）
A.教育具有社会性
B.教育是社会复制的工具
C.教育要促进人的个性化
D.儿童对成人施加的影响不是教育
5.教育的直接和首要目标是（ ）
A.影响人的身心发展
B.促进社会发展
C.提高人的素质
D.促进人类和谐
6.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都须经历的四个阶段是（ ）
A.注意、期待、要求、行动
B.明了、联合、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中
D.明了、联合、提示、巩固
7.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
8.下列关于封建社会教育表述不正确的是（ ）
A.官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型
B.封建社会的教育内容以《四书》《五经》为主
C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征
D.封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合
9.《学记》中所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（ ）
A.“不陵节而施”
B.“学不躐等”
C.“当其可”
D.“盈科而后进”
10.“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是有希望在记忆中‘自由出入’的材料”。这句话来自（ ）
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.维特罗克
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