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21.教育要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的结合。这体现了身心发展的（ ）规律。
A.顺序性
B.稳定性
C.不均衡性
D.整体性
22.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是（ ）
A.个体主观能动性在人的发展中的作用
B.教学相长是推动人的发展的然途径
C.教师在教学中不具有主导作用
D.教师和学生在教学过程中的互补作用
23.人的发展是指人的（ ）发展。
A.能力
B.智力
C.个性
D.身体和心理
24.精神分析学派认为人的性本能是基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、根本的动因。这是（ ）的观点。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.辐合论
25.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。”这一观点出自（ ）
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.洛克的《教育漫话》
C.卢梭的《爱弥儿》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
26.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展无足轻重的观点的学者是（ ）
A.霍尔
B.朱熹
C.高尔顿
D.董仲舒
27.学校教育在人的发展中起（ ）
A.辅助作用
B.主导作用
C.强化作用
D.促进作用
28.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“凌节而施”，这是人身心发展的（ ）的要求。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
29.人的身心发展遵循“由中心向周围发展”规则。说明人的身心发展具有（ ）特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
30.班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）
A.阶段性
B.不平衡性
C.差异性
D.顺序性
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