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21．______不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。
22．一般来讲，教学过程可划分为五个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
23．在近代教育史上，对于教学中应如何处理掌握知识和发展智力的关系问题上，曾长期存在形式教育论和______论之争。
24．教学过程的一般结构：一是引起学习动机；二是______；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。
25．学习动机是推动学生学习的一种______。
26．领会知识包括使学生感知和理解______。
27．教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、______、有领导的认识等方面。
28．______反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
29．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是______。
30．我国的教学原则有直观性原则、______、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则等。
31．循序渐进原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生______的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力的教学原则。
32．“因材施教”源于宋代______的“孔子施教，各因其才”。
33．在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于______原则。
34．重视组织各种复习，体现了______原则。
35．“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了______原则。
36．教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳的发展，是______原则。
37．教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是______原则。
38．由于小学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上，因此，坚持教学的______原则非常重要。
39．常用的6种教学方法是教授法、谈话法、______、演示法、练习法和实验法。
40．讲授法可分讲述、讲解和______三种方式。
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