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21.有关学校思想品德( )的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规
律。
A. 任务 B.措施
C. 方法 D.教育过程
22.关于德育规律的描述，以下错误的说法是( )
A. 德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B. 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C. 德育过程是一个长期直线提高的过程
D. 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
23.我国学校对学生进行德育的基本方法是( )
A. 陶冶教育法 B. 实际锻炼法
C. 榜样示范法 D. 说服教育法
24.组织活动属于( )
A.说服教育法 B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法
25.我们常说"知之深，才能爱之切"这表明( ）
A.道德认识是道德行为的基础
B. 道德认识是道德情感的基础
C. 道德认识的是道德思维能力
D. 道德、情感调节着道德、认知向道德行为的转化
26. "让学校的每一面墙都开口说话""让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响"体现了何种德 育方法( )
A. 榜样示范法 B. 说服教育法
C. 陶冶教育法 D. 品德坪价法
27.教师在德育工作中抓"闪光点"以提高学生品德的做法，体现了( )的德育原则。
A. 说理疏导 B. 方向性和现实性相结合
C. 发扬积极因素，克服消极因素 D. 可接受性
28.思想品德教育的实质是( )
A. 将学生的道德认知转化为道德行为
B. 培养学生的道德情感
C. 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D. 提高学生对客观世界的认识
29.德育工作者在德育过程中起( )
A. 指导作用 B.主导作用
C. 辅助作用 D.决定作用
30.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端和顺序
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