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11.课程开发应该包括教育目标的确立，学习经验的选择、学习经验的组织，学习结果的评价等环节。该理论对应的课程编制模式是（ ）
a.过程模式
b.目标模式
c.评价模式
d.开发模式
12.隐性课程，又叫潜课程或潜在课程，以下属于隐性课程的有（ ）
（1）师生关系 （2）校风学风 （3）学校规章制度
（4）校本课程 （5）科学课 （6）综合实践活动课
a.（1）（2）（4）（5）
b.（1）（2）（3）（4）
c.（1）（2）（3）
d.（1）（2）（3）（4）（5）
13.《义务教育课程设置实施方案》规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（ ）
a.国家规定修课
b.国家规定选修课
c.地方规定修课
d.地方规定选修课
14.下列认知性目标要求中，学习层次高的是（ ）
a.知道
b.了解
c.应用
d.理解
15.当今教育改革是（ ）
a.教学方法改革
b.课程改革
c.教育评价改革
d.教育结构改革
16.《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学、评估、和考试命题的直接依据是（ ）
a.课程计划
b.培养目标
c.课程目标
d.课程标准
17.课程计划的问题是（ ）
a.开设哪些学科
b.各学科开设的顺序
c.各学科的教学时间
d.各学科的教学方法
18.规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（ ）
a.学科设置
b.课程结构
c.课程计划
d.课时教案
19.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中为关键且指导课程设计展开的阶段是（ ）
a.选择课程内容
b.组织课程内容
c.监测课程实施
d.确定课程目标
20.“教师是课程开发者”体现了课程实施的（ ）
a.忠实取向
b.相互适应取向
c.工具理性取向
d.创生取向
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