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1.某堂课上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语，教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式为恰当。（ ）
A.有意忽视
B.暂时隔离
C.剥夺奖励或进行惩罚
D.言语提醒
2.马卡连柯指出：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。”这说明班级活动具有（ ）功能。
A.满足交往
B.促进个性
C.班集体建设
D.学习发展
3.某班班主任在和班委干部商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下，所有的学生都参与了班级事物工作，教师省心，学生也得到了锻炼。这种班级管理模式（ ）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
4.某小学根据学生的兴趣爱好，成立了各种各样的课余兴趣小组，比如篮球队、剪纸小组、汽车模型小组等。该校的课外活动的特点是（ ）
A.组织安排的灵活性和伸缩性
B.学生参加的自主性和选择性
C.内容形式的广泛性和多样性
D.活动的开放性和实践性
5.某小学利用课余时间组织学生到附近田地里帮助农民干活。此活动属于课外、校外教育活动中的（ ）
A.思想道德教育活动
B.社会实践活动
C.劳动工艺活动
D.科学技术活动
6.班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）
A.学生主体原则
B.集体教育原则
C.长善救失原则
D.以身作则原则
7.班主任以教育目的为指导思想，以《学生守则》为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价，这项工作叫（ ）
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
8.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是（ ）
A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力
9.班集体须具备四个基本特征，其中（ ）是形成班集体是基础。
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则
D.要的活动
10.少先队员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的方法。这种班级主题活动形式称为（ ）
A.竞赛式
B.参观式
C.课题式
D.报告式
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