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31.根据皮亚杰的认知发展理论，下列属于前运算阶段特征的是（ ）
A.小明把自己杯子的水倒入一个又细又高的杯子里，他觉得水变多了
B.学生知道1+1=2，也知道2-1=1，掌握了加减的逆运算
C.学生可以由A﹥B，B﹥C，推出A﹥C
D.知道小明的姐姐是小红，不知道小红的弟弟是小明
32.关于埃里克森的人格发展阶段论，下列说法正确的是（ ）
A.成人对工作和学习的态度和习惯的培养可以追溯到培养主动感的时期
B.人生第一个反抗期出现在自主感对羞耻感（2-3岁）阶段
C.思考关于“我是谁”、“我从哪里来”是建立自我同一性阶段的特征
D.儿童每个阶段都有自己的发展任务，所以家长和老师应该针对每个阶段的特征采取不同的教育方法
33.下列关于皮亚杰的“三山实验”的说法中，正确的是（ ）
A.2-7岁幼儿处于形式运算阶段
B.2-7岁幼儿有明显的自我中心倾向
C.儿童认知发展是分阶段的
D.教育教学应该尊重其认知发展规律
34.根据维果斯基的理论，下列说法正确的是（ ）
A.心理发展具有阶段性特点，但是根据近发展区的理论，这个阶段可以提前
B.教学中教师要创造学生的近发展区
C.在教学过程中教师应该尽量采用提问、总结的方式指导学生，采取小组合作的形式让学生学习
D.教学教育要建立在学生成熟和发育的基础上，即教学应该走在心理机能后面
35.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征？（ ）
A.不平衡性
B.连续性和阶段性
C.差异性
D.定向性和顺序性
36.性格的个别差异主要表现在（ ）
A.性格特征差异
B.性格类型差异
C.性格个别差异
D.性格水平差异
37.关于智力，以下说法正确的是（ ）
A.有的人长于记忆，有的人长于思维，有的人长于想象，这体现的是智力类型差异
B.人们的智力水平呈正态分布，大多数人的智力属于中等水平
C.智力在性别上即使存在差异也不明显，总体水平大致相等，但在智力分布上有显著区别
D.智力发展水平差异指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度
E.智力在性别上差异显著
38.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括（ ）
A.成熟
B.自然经验
C.社会经验
D.平衡化
39.人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（ ）
A.图示
B.同化
C.顺应
D.平衡
40.简答题：
1.简述皮亚杰理论中2-7岁小学生认知发展的特征。
2.简述小学生心理发展的特征。
41.材料分析题：
阅读下列材料，回答问题。
某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。
问题：请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
42.辨析题：
1.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。
2.就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。
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