提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
11.根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。这属于（ ）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
12.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”表明教师应具备（ ）
A.广博的文化修养
B.扎实的专业基础知识
C.丰富的教育理论知识
D.良好的实际工作能力
13.根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）
（1）“学生喜欢我吗？” （2）“备课是否充分”
（3）“怎样上好每堂课” （4）“如何安排教学时间”
A.（1）（2）（3）
B.（1）（2）（4）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（3）（4）
14.以下关于教师职业表述不正确的观点是（ ）
A.早期的教师职业不是一种独立的职业
B.我国古代社会的教师职业专业程度低
C.我国早的师范教育产生于民国时期
D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
15.“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的（ ）方面的表现。
A.群体关系
B.人际关系
C.心理关系
D.工作关系
16.学生往往会“度德而师之”。因此要求教师应扮演好（ ）
A.研究者角色
B.管理者角色
C.示范者角色
D.授业解惑者角色
17.“亲其师，信其道。”表明教育目标的顺利完成受师生之间的（ ）
A.道德关系的影响
B.心理关系的影响
C.组织关系的影响
D.非正式关系的影响
18.德国教育家第斯多惠曾说：“教师本人是学校重要的师表，是直观、有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.主导性
19.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（ ）
A.职业培养
B.岗前培训
C.在职培训
D.资格培训
20.教育活动中基本关系是师生关系。下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是（ ）
A.师生在教育内容的教学上是授受关系
B.师生在人格上是平等关系
C.师生在学校生活中是领导与被领导的关系
D.师生在社会道德上是相互促进的关系
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
