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21.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了，反映的是（ ）
A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化
22.社会学习理论所重视的强化是（ ）
A.正强化
B.负强化
C.替代性强化
D.直接强化
23.一个男孩可能会对在学校里侮辱他的人加以拳脚，因为每当他为了维护自己的权利而与人打架时，父亲总是加以赞赏，这是社会学习理论的（ ）
A.联结
B.强化
C.模仿
D.同化
24.多次吃过梅子的人，当他看见梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是（ ）
A.条件反射
B.无条件反射
C.有意注意
D.无意注意
25.学生通过学习查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（ ）
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能学习
26.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构？”全班学生马上回答“是熔岩”，以上案例中，学生对地球结构的学习是（ ）
A.机械学习
B.意义学习
C.发现学习
D.模仿学习
27.奥苏泊尔认为学生的学习主要是（ ）
A.机械地接受学习
B.有意义地发展学习
C.机械地发现学习
D.有意义地接受学习
28.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D.学习目的是解决问题或是获得知识。
29.下列不属于有意义学习的条件的一项是（ ）
A.材料本身须具有逻辑意义
B.学习者认知结构须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习材料要高于学习者的能力范围
D.学习者须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
30.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）
A.认知发现理论
B.认知接受理论
C.认知目的理论
D.认知建构理论
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