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1.新课程教学改革要求我们首先确定（ ）
A.先进的教学观念
B.与新课程相适应的，体现素质教育精神的教学观念
C.教师为主导，学生为主体的教学观念
D.以课堂教学为中心的教学观念
2.新课程要求合理安排课程内容、课时等，促进学生全面和谐健康发展。这要求新课程结构要体现（ ）特点。
A.综合性
B.均衡性
C.选择性
D.发展性
3.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（ ）
A.表现性目标
B.行为性目标
C.普遍性目标
D.生成性目标
4.以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势（ ）
A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合
B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合
C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向
D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向
5.把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（ ）
A.评价主体的多元性
B.评价内容的全面性
C.评价功能的发展性
D.评价方法的灵活性
6.传统教育意义上的班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，往往导致“狭隘的集体本位主义”。而新课程理念下的班主任认识到自己是班级各种力量的协调者。所以，班主任角色的转化应该是（ ）
A.变限制型为发展型
B.变封闭为开放型
C.变被动适应型为主动适应型
D.变权威型为对话型
7.整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的是（ ）
A.课程目标
B.课程管理
C.课程评价
D.课程结构
8.综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列说法错误的是（ ）
A.它是一种实践性课程
B.它是一种经验性课程
C.它不属于国家课程
D.它重在培养学生的综合性问题解决能力
9.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的（ ）
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
10.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（ ）的变革。
A.评价主体
B.评价指标
C.评价功能
D.评价方法
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