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1.通过创设良好的情景，潜隐默化地培养学生思想品德的方法是( )。
A.说服法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实践锻炼法
2.班级平行管理模式是( )提出的。
A.德鲁克
B.奥苏泊尔
C.马卡连柯
D.福禄贝尔
3.下列不属于心理过程中的认识过程的是( )。
A.感觉
B.知觉
C.需要
D.记忆
4.遗忘学说中的压抑说(动机说)是( )提出来的。
A.弗洛伊德
B.桑代克
C.奥苏贝尔
D.艾宾浩斯
5.学生在上课过程中对于教室外面突然的声响的注意属于( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.随意注意
6.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十、错一罚十"法，"漏一补十、错一罚十"主要运用的是什么学习策略( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
7. 明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子、半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?( )
A.计划策略、监控策略
B.计划策略、调节策略
C.计划策略、调节策略、监控策略
D.计划策略、监控策略、调节策略
8.以下对学生成就动机有影响的是(多项选择题 )。
A.家庭环境
B.同伴群体
C.文化差异
D.育儿方式
9.下列选项中能够影响迁移效果的有(多项选择题 )。
A.学习材料间的相似性
B.原有知识的巩固程度
C.原有经验的可利用性
D.学习定势
10.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。( 判断题)
【参考答案解析】
1.C【解析】说服法是由语言说服，榜样示范法要树立榜样，陶冶发是潜移默化的影响，实际锻炼要通过劳动训练。
2.C【解析】 平行管理模式是由苏联教育家马卡连柯提出来的，这种思想是用集体影响个人，再有个人来影响集体。
3.C【解析】认识过程包括感知觉，记忆、思维、想象，需要属于个性心理倾向性。
4.A【解析】弗洛伊德认为遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆。
5.B【解析】无意注意既不需要目的，也不要意志努力，对于外界突然的声响所引起的人的注意属于无意注意。
6.A【解析】认知策略包括复述策略、组织策略、精细加工策略。其中，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。题干中教师让学生"漏一补十、错一罚十"是为了在头脑重现学习材料，属于复述策略。故此题选择A。
7.D【解析】明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略;第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略;明明加快了做题速度，属于调节策略。
8.ABCD【解析】影响学生成就动机的因素分别是：家庭教养环境、社会文化差异、同伴群体、育儿方式等。
9.ABCD【解析】影响迁移的因素有：(一)相似性：1.学习材料之间的共同要素或相似性，2.学习目标与学习过程的相似性，3.学习情境的相似性。(二)原有认知与结构：1.学习者相应的背景知识，2.原有认知结构的概括水平，3.学习者相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略;(三)学习的心向与定势。
10.×【解析】根据迁移内容的不同，可以把迁移划分为一般迁移和特殊迁移两种。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。特殊迁移指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识非常要。
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